martes, 1 de noviembre de 2011

Eva en el "Día de la Canción Criolla"



DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA

¿CUÁNDO SE INSTAURA "EL DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA"?

La idea de incluir el "Día de la canción criolla" en el calendario histórico popular nació durante el gobierno de Manuel Prado y Ugarteche, en la conflictiva década de los cuarenta. La iniciativa fue de Juan Manuel Carrera y contó con el apoyo del diputado por Lima Luis Felipe Andrade.

En un principio se pensó en el 18 de octubre como el día central del criollismo, pero ya que esa fecha coincidía con la ancestral salida de la Procesión del Señor de los Milagros y, por añadidura, la mayoría de los cantantes criollos profesaba una profunda religiosidad hacia el Cristo Morado, se optó por trasladar la celebración al último día del mismo mes.

Cuentan que el presidente Prado, en afán de figuración y populismo, promulgó la ley en el mismo balcón del Centro Musical "Carlos Saco" -bastión del criollismo y muy popular en aquella época- despertando agrios comentarios de sus opositores. Sin embargo, esas críticas fueron atenuadas por la alegría y el orgullo de tener un día especial, señalado con tinta roja, no en el almanaque de papel sino en la mente y los corazones de los cultores y amantes de la música criolla.

En la retina de muchos seguidores del criollismo aún siguen latentes las imágenes de la primera verbena realizada el 31 de octubre de 1944 en la plazuela "Buenos Aires", donde se dio rienda suelta a toda la alegría y fervor de celebrar, por primera vez en la historia, el onomástico de la canción criolla.


¿A QUÉ LLAMAMOS MÚSICA CRIOLLA?

Al igual que en otras partes del mundo, en el Perú no hay real certeza de lo que es la música criolla. Los teóricos afirman que es la música mestiza de la costa con características peculiares que la diferencian notablemente de la música de la sierra.

Su ritmo es más vivo, sin la melancolía y tristeza de los aires serranos. Los músicos y cantantes utilizan solamente un par de guitarras y un cajón a veces acompañados por castañuelas y cuartetas.

La marinera, el festejo, el tondero y la polca son elementos de esa manifestación cultural costeña, aunque con el paso de los años estas formas han ido evolucionando tanto en su interpretación como en el ritmo y la danza.

Hablar de criollismo, sin embargo, no es circunscribirse sólo a la música sino a toda una serie de expresiones tras de sí que tiene igual o más distinción que las corridas de toros, las peleas de gallos, el garbo y el talante de los caballos de paso. No se puede dejar de lado los sabrosos y tradicionales manjares como la "tripulina" y el "bufo", cuyos nombres ya muy pocos recuerdan pero que, a la usanza de antaño, se siguen preparando en muy contados lugares de Lima.

lunes, 24 de octubre de 2011

OLIMPIADAS AURELIANAS 2011

3ro. F

2do. F

3ro. A - Tutor José Escobar

3ro. B - Tutora Gloria Mezares

3ro. C

3ro. D - Tutora Deysi Cruz

3ro. E - Tutora Shirley Vásquez

3ro. E

3ro. F - Tutora Andrea Arango

3ro. F

domingo, 31 de julio de 2011

FERIA DE SOCIALES 2011

PREPARÁNDONOS PARA EL DÍA CENTRAL DE LA FERIA DE SOCIALES

La feria de sociales es una actividad tradicional de la Institución Educativa “Aurelio Miró Quesada Sosa” de La Molina y se lleva a cabo todos los años en el mes de julio por fiestas patrias. En ella cada sección de todos los grados representan a una región del Perú, la cual es designada y comunicada a cada tutor con mucha anterioridad. El desarrollo de la feria consiste en exhibir: una pareja con la vestimenta tradicional, un plato típico, postre o bebida. Además, por supuesto de la ambientación del aula con objetos que representen a la región y la presentación de un tríptico con toda la información requerida. Esta información es desarrollada en clases en el área de Formación Ciudadana y Cívica. Luego hay un desfile de cada delegación por grados y secciones de todas las regiones en el patio central, después pasan a las aulas a esperar al jurado. Posteriormente hay un compartir entre los alumnos, profesores y padres de familia.

En el presente año, en el área de Historia, Geografía y Economía (a cargo del profesor Marco Velásquez) con la participación de todas las secciones del tercer grado de secundaria se preparó con anticipación. Cada semana un grupo de alumnos (seis integrantes como máximo) exponía la historia de un plato típico de la región que le había tocado. Además, tenía que contar con la presencia de un profesor invitado.

En nuestro caso (3ro D) le correspondía la región Cajamarca. El 14 de julio fue la exposición de nuestro grupo, integrado por: María José Gallardo, Luis Huamán, Daniel Ríos y yo. En el grupo estuvo como invitada la profesora tutora Deysi Cruz, y se presentó lo siguiente:

Bebidas típicas: chicha de jora y chicha de maní.
Platos típicos: chicharrón con mote, humitas, y el plato de fondo “EL CALDO VERDE”
Productos lácteos: queso fresco, queso mantecoso y manjar blanco
Otros: rosquitas, higos y la típica cancha serrana.
Un mural: con fotografías de los alumnos en Cajamarca y el escudo cajamarquino.
Recuerdos de Cajamarca: trabajos artesanales; la olla, jarra y kero de barro; y como manualidades: una pareja de títeres con la vestimenta típica cajamarquina.

La disertación estuvo a cargo de: María José Gallardo, quien conto la historia de Cajamarca y sus principales atractivos turísticos (fiestas y lugares turísticos). Mishell Parker Sánchez, encargada de explicar la historia del plato típico (Caldo verde) y su preparación. Para esta ocasión me presente con la vestimenta típica de Cajamarca.

Luego de la exposición hubo un compartir, así culmino nuestra exposición. Esperamos que toda la presentación haya estado del agrado de los presentes. Muy buena experiencia la que pasamos.

Mishell Parker 
3ro. D















      

domingo, 10 de julio de 2011

SALUDO A LOS MAESTROS DEL 1140

PALABRAS DE SALUDO Y GRATITUD A LOS DOCENTES DEL AURELIO MIRÓ QUESADA SOSA

Ya es conocido por todos que los seres humanos por definición somos seres sociales, es decir, que nuestra existencia se condiciona a la existencia de otros seres humanos. Y, este condicionamiento es más necesario y vital en los primeros años de vida del hombre, nadie sobreviviría si después de nacer no nos ampara y protege una mano vigilante y nutricia.

Pasados los primeros años de vida, nuestra integración al mundo para conocerla, describirla, comprenderla, experimentarla, interpretarla, analizarla, valorarla y transformarla para su mejora, todo eso no se haría a cabalidad sin la mano amiga y guiadora de un profesor, de una maestra.

Por eso, a nombre de todos los estudiantes del 1140, quiero expresar nuestra gratitud a todos los maestros del 1140; gracias por su tiempo dedicado a nosotros en sus horas de clase y muchas veces fuera de este horario cuando preparan sus temas o cuando corrigen nuestras pruebas o prácticas o cuando hay reunión con padres o docentes para tratar sobre nosotros, precisamente. 

Gracias por no perder la fe en nosotros, a pesar de nuestras flaquezas, errores y desatinos; y les pedimos a mantener siempre esa fe de darnos una segunda oportunidad y luego otra y otra, cuando no tengan oportunidad para dárnoslo sabremos que hemos perdido a un profesor porque ustedes son un ejemplo de optimismo que irradia nuestra, a veces, opaca visión; que llena de colores nuestra vida, en ocasiones, gris; que alienta nuestros pasos fatigados; que enrumba nuestros problema de “tormenta en vaso” hacia una oportunidad para crecer y aprender.

Gracias por qué los años no los endurecen ni los hastía, más bien los vuelve sensatos y bondadosos y, eso lo demuestran cuando, sin querer, son los jueces que escrutarán la verdad o la mentira, la malicia o la casualidad de nuestras acciones.

Gracias por su fortaleza por el cual no los menoscaba en su vocación y dedicación la indiferencia de los gobiernos de turno ni las circunstancias adversas –familiares, orgánicas, gremiales- que los pone a prueba de ser como son, los docentes del 1140: justos, nobles y al servicio de sus alumnos.

En estos once años de nuestra vida escolar he aprendido que entre las cosas más valiosas que tienen y atesoran los seres humanos es la palabra. Y, los profesores como los poetas o narradores son los artesanos de la palabra que lo van forjando, modelando, adornando, enriqueciéndolo, simplificándolo y comunicándolo para que la integración del alumno con el mundo sea más fácil descomplicando teorías y procesos, sea más intrigante cautivando con historias, biografías y noticias; sea más edificante resaltando lo valioso, ejemplar y optimista, aún en las tragedias y miserias humanas, en fin… estas humildes palabras no colmarían nuestra gratitud por tan inmensa labor que ustedes profesores, profesoras, maestros, maestras realizan con cada generación de alumnos aurelianos. Que dios los proteja, les de salud y que continúen con éxito su labor docente.

Gracias, mil, gracias totales. 

Lucía Ugarte

jueves, 26 de mayo de 2011

VISITANDO EL REAL FELIPE


CONOCIENDO LA FORTALEZA REAL FELIPE

El sábado 30 de abril se llevo a cabo la primera visita de estudios con la participación de los alumnos del Tercer Grado de Secundaria de nuestra Institución Educativa 1140. La visita fue planificada por las áreas de Historia, Geografía-Economía y Comunicación. El destino fue La Fortaleza Real Felipe ubicado en el distrito de La Punta (Callao).

Partimos del plantel en 3 buses, cada uno con su respectivo profesor, en este caso con la compañía de los profesores: Andrea Arango, José Escobar y Marco Velásquez. Para esta ocasión, el trabajo final consistía en presentar un informe con imágenes (fotografías), entrevistas y videos. Para el cual formamos equipos de trabajo con sus respectivos coordinadores y nos distribuimos las tareas, cada uno sabía lo que tenía que hacer. 

Al llegar al Real Felipe, los alumnos fuimos separados en grupos y cada uno con sus respectivas guías. Durante el recorrido la guía nos iba explicando sobre la construcción, la infraestructura interna, y todo lo que había en la fortaleza. Al llegar al Torreón del Rey, los alumnos por turnos subimos al mirador a observar la vista del paisaje (islas cercanas, embarcaciones navieras, infraestructura externa de la fortaleza, etc.) Un panorama muy bonito. A la mitad del recorrido tuvimos un descanso de 15 minutos, para que los alumnos vayan a los servicios higiénicos o al cafetín a tomar un refrigerio. 

Luego del break continuamos, conocimos varios puntos más y muy atractivos como: la casa de respuesta, el soldado desconocido, los tanques de guerra, etc. La guía nos seguía explicando la historia sobre el Real Felipe, a la vez pudimos observar al personal militar que cumplían con su trabajo, el de asegurarse que todo marche bien. Luego llegamos a la Casa del Gobernador, donde se pudo visualizar varias salas: una de ellas fue el de la mujer. Al momento de entrar a la sala central nos encontramos con una sorpresa: UN PIRATA, obviamente era una caracterización que llamo la atención a todos los asistentes. Este personaje se encargó de distraernos pero al mismo tiempo contarnos la historia. En mi opinión fue la parte más atractiva y curiosa. Después del momento de relajo seguimos con nuestro camino, apreciamos también la estatua de Francisco Bolognesi, y así finalizó el recorrido que duró más dos horas.

La segunda parte fue el momento que todos esperábamos: la recreación y el divertimiento. Nos fuimos a Chorrillos, donde los alumnos almorzaron y se relajaron un poco. Jugaron vóley, fulbito, algunos se metieron a la playa, otros escuchaban música, conversaban, etc. 

De retorno al colegio pasamos por el Salto del Fraile (restaurante turístico) y por el túnel de la Herradura. Así llegamos a la institución educativa, aproximadamente a las 5:10 pm. 

En mi opinión la visita fue muy agradable, divertido y sobre todo productivo, porque conocimos parte de nuestra historia y la pasamos muy bien. Agradecemos a nuestros profesores por haber tenido una experiencia de estudio y recreación inolvidable.

Mishell Parker (3ro. D)  

puerta de ingreso

ingresando al Real Felipe

la guía dando indicaciones

observando la Casa de la Respuesta

réplica de la Casa de la Respuesta

monumento al "soldado desconocido"


Casa del Gobernador

el pirata . . .


parque de artillería

puerta de ingreso al Torreón del Rey

Torreón del Rey

ingreso a las mazmorras

las mazmorras . . .

artillería de defensa del torreón

mirador del torreón


vista panorámica del torreón



vista panorámica

domingo, 15 de mayo de 2011

HOMENAJE A LAS MADRES AURELIANAS

EN EL DÍA DE LAS MADRES


El viernes 6 de mayo de 2011, en nuestra Institución Educativa se realizó el homenaje al ser más querido y bendito de la tierra: la madre. La celebración comenzó con un compartir en las aulas del plantel. Ahí se sortearon las canastas de víveres y en algunos casos hubo show incluido.


La ceremonia central se llevó a cabo en el patio principal. El escenario estaba adornado con flores rojas, una gigantografía con un mensaje para la madre aureliana, y todo alusivo a la fecha. Comenzó a las 4:05 pm aproximadamente, estuvieron presente: El director, el sub-director, las profesoras madres, profesores, madres de familia y alumnos en general. La ceremonia la dirigió el profesor Edward Loayza, y se inició con el emplazamiento de la escolta, canto del himno nacional, la oración a cargo de la profesora Lili Torres y finalmente las palabras del Director Balentín Gonzales.

Tuvimos la participación de nuestra compañera Mónica Alberco (3° “D”) donde nos relató una historia sobre el origen del día de la madre y nos dio un concepto de mamá. De inmediato una alumna de la promoción declamó un poema para nuestras madres. Sucesivamente se presentaron números artísticos: Bailes, cantos y actuaciones diversas. En los intermedios se entregaban las canastas a las madres ganadoras de cada grado y sección. Se sorteó también una canasta para las profesoras madres, y la afortunada fue la profesora Deysi Cruz quien dio algunas palabras de agradecimiento. La APAFA también sorteó una canasta con víveres.

Para finalizar, el alumno Prado impresionó a todos los presentes con una gran presentación. A mi parecer fue el mejor número de la tarde. Declamó un poema que lo hizo tan sentido que todos nos quedamos conmovidos. Así culminó la ceremonia.
Mishell Parker 3° “D”

madres acompañando a sus hijos


dando inicio a la ceremonia . . .


poema a todas la madres del mundo


profesoras mamás
entregando las canastas


escolta del colegio

. . . madres de familia

actuando . . .

alumnos del 3ro. F

sábado, 16 de abril de 2011

RECITAL


Ex alumno del Colegio 1140 "Aurelio Miró Quesada Sosa", David Pajuelo ofreció un recital de piano a los docentes del colegio donde estudio.

domingo, 13 de marzo de 2011

LA HISTORIA DE MI GATO

¿Monino o Monina?


Bueno. . . está es la historia de mi gatita se que se llamaba Monina, en realidad era gatito. Pero, es que el veterinario a donde lo llevé para que me dijera si era machito o hembrita me confirmó que era hembrita. Por eso le puse Monina, pero resultó que cuando creció era bien macho. O sea, el veterinario se equivocó, pero ya era demasiado tarde, y por más que quería llamarlo Monino (para salvar la situación) mi gato nunca lo entendió. Total siempre vivió con nombre de hembrita, o sea tuve un gato medio gay (casos de la vida real).



La mayoría de las historias que tengo tienen que ver con los animalitos que he criado alguna vez. Soy muy amante de los gatos, siempre los he recogido, los he tenido en mi casa y han crecido hasta grandes. Su pelaje cambiaba como gatos angoras. Eran tan engreídos que crecían bien vagos, flojos y ociosos. Solo sabían comer y dormir. 

Ahora, ya no puedo tener ni uno por los bebes, la pelusa es muy dañino para los niños. Ya criaré aunque sea uno cuando mis hijos sean más grandes. Bueno, a mi Monina la crié desde 1 mes de nacido. Recuerdo que llegó un 19 de octubre del 2000 estuvo más de 4 años con nosotros, era muy especial, hasta hoy la extraño. Era bien chistoso porque el gato del frente de mi casa buscaba a mi Monina para molestarlo, yo tenía que salir a defenderlo. No era justo, que ese gato de la calle venga y le pegue a domicilio a mi gata (mejor dicho a mi gato). Hasta que una quincena de diciembre del 2004 mi Monina nunca más apareció, creo que se lo comieron porque estaba bien gordito. No dudé en buscarlo casa por casa pero. . . nada. 

Recuerdo que siempre que llegaba del trabajo escuchaba mi voz y me buscaba, me seguía al cuarto, subía a la cómoda donde está el espejo para que yo le prestara atención. Me acercaba, me abrazaba y me demostraba mucho cariño, yo también retribuía a su cariño (sabía que yo era su mamá y lo adoraba). Hasta hoy recuerdo con mucha tristeza a mi Monina. Nunca jamás la olvidaré. (Ya me puse triste) 

Miss Nancy Natalia

English teacher